蝉鸣阵阵，盛夏未央；雷锋教师，齐聚一堂；以赛促研，共同成长；展望未来，蒸蒸日上。
　　4 月中下旬，北京雷锋小学开展了第二届“雷锋杯”课堂教学及基本功评优活动，在此基础上，7 月 13 日，我校召开了语文学科“雷锋杯”评课暨新课标培训总结交流会。会议由王彧主任主持，由各教研组长及参赛青年教师参会，并有幸邀请到区教研员、本次“雷锋杯” 评委李淑敏老师作为点评嘉宾。李老师从四个方面对此次“雷锋杯” 课堂教学情况及基本功展示情况进行了阐述。

一、同伴之长，虚心学习

　　首先展示了本次“雷锋杯”课堂教学中涌现的优秀教学设计和优秀案例。例如《竹石》设计内容完整、表达清晰、格式规范。《海上日出》《树和喜鹊》对单元语文要素分析全面，能够立足单元整体来确定每一课要突破的重难点。《记金华的双龙洞》通过对比读，引导学生反复品味。

　　其次指出了本次“雷锋杯”赛课中，教师课堂言语、板书设计各具特色。如《竹石》和《青山处处埋忠骨》精心打磨教师语言，虽然课堂上有教师语言的生成，但更多的精彩还是源自有备而来。《记金华的双龙洞》图示新颖，并且副板书呈现表达方法。 

二、剖析问题，反思改进

　　李老师带领大家探讨了课堂的着力点，一节课中，教师是主导， 学生是主体，教师要明确什么时候“导”，是在学生遇到困难的时候， 在重难点难以得到突破和落实的时候，教师要用力、用心。例如《竹石》一课中，利用补充资料，让学生精心研读，抓住契机打开学生发言的出口，才能够更好地突破教学难点。《猫》一课设计中还可以更好地平衡本课教学重难点和拓展阅读的关系。《静夜思》一课讲解反文旁时建议给学生生活识字的空间。《蝙蝠与雷达》一课中表格的运用有利有弊，好处是梳理信息，对比信息，利于思维发展；弊端是把信息分门别类的提取到表格上，容易忽略其所在的整体语境，减少课堂的语文味儿。

三、核心素养，共同提升

　　李老师从语文学科核心素养“语言的理解与运用、思维的发展与提升、审美的发现与鉴赏、文化的传承与参与”四个方面，对我校语文教学提出了更深层次的要求，要更加重视对学生语言、思维、审美和文化的培养，探讨在核心素养视野下“四位一体”的教学模式。

四、创新实践，继续前行

　　李老师对我校语文教师寄予厚望：语文教师，是为学生播撒读书种子的人；鼓励学生在真实的生活情境中学语文、用语文；努力成为课程资源的开发者。
　　会议最后，李老师对本次“雷锋杯”基本功展示情况进行了点评，指出语文教师要锤炼自己的观察、思维与表达能力，拨动学生心灵的琴弦,扬起学生思想的风帆。

　　此次“雷锋杯”评课暨新课标培训总结交流会，老师们都虚心学习，认真聆听，收获满满。我们的研究在路上，大家一起携手奋进，为雷锋小学翻开新的教育篇章，让雷锋小学焕发新的时代光华！