教师队伍是推动学校教育高质量发展的关键力量。北京雷锋小学积极探索教师专业成长路径，构建研训一体化教师专业发展模式，持续激发教师内生动力，助力教师综合素养的全面提升。

一、聚焦专业发展，深化教学研究

1、 深度研讨赋能教学创新

　　2025年4月16日，西城区六年级数学骨干教师团队走进北京雷锋小学，开展了“聚焦核心概念，提升复习质效”的专题研讨活动。通过研究课展示、说课评课、互动研讨、专家引领等形式，探索基于核心素养导向下的复习课教学新样态。

　　我校赵赛男老师立足新课标要求，以“计数单位”这个核心概念串联知识结构，设计层层递进的教学环节，引领学生将小学阶段学习的数的相关知识进行结构化整理，使学生感悟知识、方法间的内在联系，体会知识的一致性。

　　实验二小吴铎老师执教《图形与几何》一课，以“图形运动”为切入点，通过游戏化活动深化学生对几何知识的理解，引导学生感悟知识间的联系、数学与生活的密切联系。

　　与会教师围绕两节课分小组展开深入讨论，在思维碰撞中共谋提升。区教研员张老师充分肯定了两节课的示范价值，并在总结中强调：复习课需立足知识体系，明确目标定位，通过结构化设计促进学生核心素养落地。这一理念为教师优化复习策略提供了清晰路径。

2. 课堂实践助力专业提升

　　2025年4月17日，我校刘金铭老师走进京师附小，在西城区四年级语文骨干研讨活动中展示《猫》一课。

　　刘老师紧扣“作家笔下的动物”单元主题，创设“动物朋友分享会”任务情境，将“体会情感表达”、“动物写作”等要素转化为可操作的学习实践。本节课重点突破“老舍如何表达对猫的喜爱”，以“矛盾点解析—句式细品—情境朗读—方法迁移”为主线，避免碎片化分析，让学生在聚焦的学习环节中自然领悟语言表达密码。

　　“任务统领、重点突破”的设计，既落实了单元要素，又为写作教学埋下伏笔，展现了从“要素解读”到“课堂落地”的有效转化路径，获得教研员和听课教师的高度认可。

二、强化学术引领，促进成果转化

　　我校积极为教师提供专业发展的平台，鼓励教师踊跃参与各级各类教学赛事、活动，积极开展教育、教学研究，及时总结成果、经验，让教师在赛事竞技中打磨教学技艺，在评优表彰中汲取奋进力量，在多元活动中碰撞教育火花，助力教师实现从“经验积累”到“专业突破”的跨越。

公开课、精品课获奖

论文、案例获奖

授牌“未来外交官”国际素养人才培养基地

入选教科院跨学科案例集

　　我校教师凭借精湛的教学水平和扎实的学术素养取得了卓越的成绩，学校成为“未来外交官”国际素养人才培养基地，这些成果的取得离不开教师团队的共同努力，同时也彰显了学校在师资队伍建设方面的显著成效。
　　北京雷锋小学将立足教育发展新需求，持续探索教师专业成长的创新路径，以教师发展与品牌建设双向赋能，全力打造“学习型、研究型、创新型”的卓越教师队伍，推动教育教学水平再上新台阶，为学校高质量发展筑牢根基。

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撰稿：赵赛男、刘金铭
供图：李戈弋
编辑：谢宏森
初审：佟 珺
终审：李庆杰